En los últimos dos años, el Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles, la Oficina de Educación del Condado de Los Ángeles y el Estado de California han reafirmado su compromiso con la educación climática para todos los estudiantes, desde prekínder hasta el grado 12. El gobernador Gavin Newsom lo firmó en octubre Proyecto de ley 285, requiere educación climática para todos los estudiantes de escuelas públicas a partir del año escolar 2024-25.
Según administradores escolares locales y defensores de la educación ambiental, las escuelas públicas de Los Ángeles están liderando ahora las políticas de educación climática más ambiciosas de la historia.
Sólo hay un problema: hay poco dinero extra para cada uno de ellos.
Cansados de esperar una mayor financiación por parte de los políticos, algunos profesores están utilizando su tiempo y talentos personales para crear sus propias lecciones sobre el clima y recaudar dinero para iniciativas ecológicas en sus campus.
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1. Angela Capps guía a los niños de kindergarten en un viaje de Earthroots Field School a Silverado Canyon. (Allen J. Shaben/Los Angeles Times) 2. El maestro Arturo Romo le muestra al estudiante Jason Avilés, de 17 años, cómo recolectar materiales del hábitat nativo en Sotomayor Arts & Science Magnet para hacer canastas. (Allen J. Shaben/Los Angeles Times) 3. Fabien Hadorn, cofundador de Arroyo Nature School, lee a niños en South Pasadena. (Casa Christina/Los Angeles Times)
Dentro del Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles, estos maestros a menudo se convierten en “héroes climáticos”. Los directores de cada una de las aproximadamente 1,220 escuelas del distrito deben seleccionar un maestro, quien recibirá $900 por semestre para ayudar a otros maestros en su campus a crear lecciones centradas en el clima.
“A través de los Campeones de Alfabetización Climática de la escuela y en todos los grados, incluida la ciencia, los estudiantes aprenden sobre el cambio climático abordando desafíos del mundo real relacionados con los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas”, dijo LAUSD en un comunicado.
Los “campeones” se reúnen periódicamente para apoyarse mutuamente, compartir ideas y trabajar con sus directores para alentar a otros maestros a unirse al esfuerzo. Pero algunos de ellos dicen que es una gran responsabilidad, se suma a una carga de trabajo ya pesada y puede provocar fatiga.
La implementación de la política de alfabetización climática “ha sido abismal”, dijo Lucy García, ex maestra del LAUSD y coautora de la resolución. “El primer año no pasó nada. En el segundo año, entrenaron sólo a 145 campeones. Necesitamos que esto suceda antes en las aulas.” Actualmente hay 314 campeones.
Frances Báez, directora científica del distrito, dijo que LAUSD “tiene un apoyo abrumador para la alfabetización climática”, y agregó: “No tenemos los fondos para llevarlo todo a nuestra escala”.
Las preocupaciones medioambientales dominan las paredes de las aulas de la escuela secundaria Mark Twain.
(Zoe Cranfill/Los Ángeles Times)
Báez anima a los profesores a buscar apoyo de los financiadores de la educación. ella es una favorita Deportes electrónicos para el bienque presenta el videojuego “Minecraft” basado en los objetivos de sostenibilidad de las Naciones Unidas. Los estudiantes crean soluciones virtuales a problemas climáticos reales.
Las escuelas individuales han recibido apoyo para programas climáticos de fundaciones privadas y subvenciones federales y estatales.
Una de las principales organizaciones sin fines de lucro de la industria, Ten Strands, es la fuerza detrás de la organización. Iniciativa de Educación Ambiental de California, un esfuerzo concertado para presionar a los líderes educativos estatales y locales para que cumplan con sus responsabilidades.
Una red de educadores, administradores de escuelas públicas, agencias locales y estatales y socios sin fines de lucro se brindan recursos, planes de estudios y apoyo profesional entre sí. Andra Egoyan, director del proyecto de la iniciativa, dijo: “Todos en el estado están haciendo esto, cantando la misma canción como un coro”. diez hilos director de innovación.
“La alfabetización climática no se enseña de forma aislada, no se enseña todos los días y no se enseña todo el día”, dijo Báez, y agregó que el objetivo es integrarla en todo el aprendizaje. “Definitivamente no estamos donde queremos estar, pero estamos llegando allí”.
Cuando se trata de hacer más ecológica la tecnología energética en los campus, el potencial de cambio es mucho más prometedor. Esta es un área que cuenta con una gran cantidad de fondos federales a través de la Ley de Reducción de la Inflación.
Los reembolsos federales pueden cubrir entre el 30 y el 50 por ciento del costo de la energía solar, la tecnología de almacenamiento de energía y las bombas de calor de alta eficiencia. Hay más subvenciones e incentivos disponibles para electrificar flotas de autobuses escolares e instalar estaciones de carga.
Los estudiantes plantan cebollas, albahaca y repollo en el jardín de la Escuela Primaria No. 24 en Los Ángeles.
(Casa Christina/Los Angeles Times)
“El nuevo dinero federal para aumentar la resiliencia climática de nuestras escuelas es real e importante”, dijo Jonathan Klein, cofundador y director ejecutivo de UndauntedK12, un defensor nacional de las escuelas sostenibles y saludables.
El Jefe de Sostenibilidad Ambiental del LAUSD, Christos Chrysiliou, es responsable de asegurar estos dólares para cumplir con el compromiso del distrito de hacer la transición a electricidad 100% limpia para 2030 y energía limpia en todos los sectores, incluido el transporte, para 2040.
Una señal de que Los Ángeles debería beneficiarse del programa fue la aparición de Crisiliou en la conferencia de la Casa Blanca de la primavera pasada promocionando la inversión del presidente Biden en escuelas sostenibles.
Otras dos posibles fuentes de dinero para mejorar la educación climática y la infraestructura escolar (parques, espacios de aprendizaje al aire libre y otras instalaciones) estarán en la boleta electoral de noviembre en California.
La Propuesta 2 permitiría al estado pedir prestado $10 mil millones para construir y mejorar instalaciones escolares, y la Proposición 4 permitiría al estado pedir prestado $10 mil millones para programas climáticos, incluidos proyectos de agua potable, incendios forestales, bosques y aumento del nivel del mar.
Las propuestas son un verdadero progreso, dijo Mikaela Randolph, quien lo dirige. Instituto de Liderazgo del Sur de California de una organización sin fines de lucro Las escuelas verdes de Estados UnidosSegún la investigación del grupo, el objetivo es ampliar las copas de los árboles para cubrir al menos el 30% de todos los campus escolares del país, lo suficiente para reducir las temperaturas en los campus.
“Los fondos asignados para avanzar en este trabajo son una oportunidad para reinventar nuestras escuelas”, dijo Randolph, permitiendo el aprendizaje al aire libre y al mismo tiempo protegiendo a los estudiantes de los efectos del cambio climático.
Los niños aprenden sobre el medio ambiente en un campamento dirigido por Earthroots Field School en Silverado Canyon. A muchos profesores les gusta impartir sus lecciones sobre el entorno al aire libre.
(Allen J. Shaben/Los Angeles Times)
Chrysiliou dijo que no puede esperar por la financiación y está avanzando para desarrollar una “hoja de ruta” para la educación y el compromiso climático, la construcción, las operaciones y el mantenimiento que abarque la equidad y la inclusión social.
“El aprendizaje externo es extremadamente importante”, afirmó. “Las investigaciones muestran que los estudiantes pueden aprender mucho de la naturaleza. Nos esforzamos por crear espacios que sean más atractivos y atractivos para nuestros estudiantes.
“Nuestros estudiantes están interesados en el cambio climático. Nuestras ciudades se han convertido en un entorno urbano de asfalto y hormigón. Nuestros estudiantes no quieren esto en sus escuelas. Tienen el deseo de aprender sobre la agricultura, sobre las plantas, para encarnar la naturaleza en la escuela”, afirmó.
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California quiere estudios climáticos para sus estudiantes. Conozca a algunos de los maestros, escuelas y organizaciones sin fines de lucro que están haciendo precisamente eso.
