¿Existe un modelo mejor para enseñar alfabetización climática en Los Ángeles, un programa que integre lecciones en todas las disciplinas para estudiantes de todas las edades en un entorno que priorice el aprendizaje al aire libre?
Hace veinte años, cuando fundó Carta medioambiental alto EscuelaEn el campus de Lawndale, Alison Díaz estaba segura de que la respuesta era no.
Díaz, ex maestra de escuela pública, dijo que cree que los estudiantes de barrios pobres que sufren los efectos de la degradación ambiental responderán al aprender sobre lo que sucede a su alrededor.
Esta educación se impartiría en un campus lleno de árboles, plantas, estanques y animales que mejorarían el aprendizaje en el aula. Lo mismo hizo Díaz, quien trabajó como educador en una organización sin fines de lucro de Los Ángeles dedicada a restaurar tierras silvestres.
Hoy en día, hay un segundo campus de escuela secundaria autónoma ambiental y una escuela intermedia en Gardena y una escuela secundaria autónoma ambiental en Inglewood. Cuatro escuelas atienden a 1840 estudiantes.
“La naturaleza es un vehículo para enseñar a los estudiantes las herramientas y el conocimiento necesarios para ser defensores de su comunidad”, dijo Tashanda Giles-Jones, directora del programa ambiental de Lawndale Environmental Charter High School.
(Genaro Molina/Los Ángeles Times)
“Cuando los estudiantes aprenden sobre la injusticia ambiental en su comunidad”, dijo Díaz, “quieren hacer algo al respecto”. Cuando los estudiantes presentan sus ideas a las juntas escolares y a los concejos municipales, los líderes adultos escuchan, dijo. “Los niños no entienden que esto va a pasar”.
Este tipo de educación, dijo Díaz, inspira a los estudiantes a aprender a escribir cartas persuasivas a funcionarios del gobierno. Se les enseñan habilidades matemáticas y científicas para crear y utilizar estadísticas, encuestas, recopilación y observación. Estudian la historia de su comunidad. Llegan a conocer a sus vecinos.
“La naturaleza es un vehículo para enseñar a los estudiantes las herramientas y el conocimiento necesarios para ser defensores de su comunidad”, dijo Tashanda Giles-Jones, directora del programa ambiental de la escuela. “La justicia social y la equidad están integradas en todo lo que enseñamos”.
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California quiere estudios climáticos para sus estudiantes. Conozca a algunos de los maestros, escuelas y organizaciones sin fines de lucro que están haciendo precisamente eso.
Díaz está jubilado pero forma parte del directorio de la empresa. Red Nacional de Escuelas Verdesuna organización que adopta el enfoque ECS con otras escuelas.
Las clases de ciencias ambientales y biología son obligatorias para todos los estudiantes de ECS, pero el núcleo del plan de estudios climático es la clase de defensa ambiental de décimo grado de Green Ambassadors, dijo Giles-Jones, donde los estudiantes aprenden los conceptos básicos de la organización comunitaria y la promoción del cambio, incluida la escritura. . y prueba oral.
“Nos aseguramos de que los niños comprendan que es su responsabilidad compartir lo que aprenden aquí. Nuestra misión es cambiar el mundo. “
Tulsi Patel, graduada de ECS en 2016, regresó al campus de Lawndale después de la universidad para impartir la clase de defensa. Dijo que le encanta enseñar en los jardines de la escuela, donde hay arte y murales esparcidos por todas partes.
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1. El estudiante Julián García, de 16 años, sostiene un recipiente cubierto con una piña que eventualmente se plantará en el campus. Conviértete en una piña comestible. 2. Jocelyn Hernández, de 16 años, muestra uno de los huevos que recogió de gallinas. (Genaro Molina/Los Ángeles Times)
“La escuela está muy abierta a todo tipo de usos diferentes del espacio al aire libre”, dijo Patel. “A los estudiantes les gusta simplemente sentarse afuera y hacer su trabajo”.
“Creamos el espacio adecuado para que la naturaleza esté presente”, dijo Eddie Cortez, quien administra el jardín de la escuela. “Dondequiera que uno mire, en cada rincón de esta escuela, algo está sucediendo. Allí hay una araña gigante. Mariposas y abejas por todas partes. Hay nidos de pájaros entre los arbustos.”
La embajadora ecológica de la clase del año pasado, Sophie Mungia-Rodríguez, dijo que creció cerca de la autopista 405 y que su padre, su madre, su hermana y su prima tienen asma. La escuela, dijo, le hace querer protegerlos. “Los profesores no quieren que ‘normalicemos’ la injusticia”, afirmó.
Eddie Cortez tiene una de las gallinas que viven en el campus.
(Genaro Molina/Los Ángeles Times)
Las escuelas ECS dependen del apoyo de importantes organizaciones filantrópicas locales, incluida la Fundación Ahmanson, así como de una variedad de socios corporativos y sin fines de lucro, incluidos The Nature Conservancy, Heal the Bay, Bay Foundation y, sorprendentemente, Chevron Corp.
De los casi 1 millón de dólares en apoyo privado recaudados en los últimos dos años, 840.000 dólares provienen de fundaciones y donantes corporativos. El resto proviene de asociaciones y donaciones privadas. La mayor parte de los fondos se destinan a objetos y usos.
“Nuestros hijos no están decepcionados”, dijo Patel. “Los profesores están muy interesados en ellos. Les hace pensar en cosas más importantes y en lo que se puede hacer”.
