Amber LaPenna, estudiante de séptimo grado en Aspen Middle School, investigó especies en peligro de extinción para su proyecto apasionante sobre talentos y talentos. Presentó su proyecto a sus compañeros el jueves por la mañana.
Los estudiantes de Aspen High School presentaron sus “proyectos apasionantes” a sus compañeros el jueves como parte del plan de estudios para superdotados y talentosos del Distrito Escolar de Aspen y el objetivo del distrito de promover la investigación a través de su plan de estudios de Bachillerato Internacional.
A principios de este año, ASD recibió la aprobación para el Programa de Educación Temprana del IB en la Escuela Primaria Aspen, el último rompecabezas para convertir al distrito en el único distrito de IB integral en el estado. Aspen Middle School ha sido aprobada para el Programa de los Años Intermedios del IB de 2021. El plan de estudios del IB, ahora adaptado para los grados desde jardín de infantes hasta el 12, fomenta el aprendizaje basado en la investigación que incita a los estudiantes a pensar críticamente sobre su trabajo en todos los grados, dijo la maestra de AMS, Georgina Levy.
Como parte del impulso de aprendizaje basado en la demanda, los estudiantes superdotados y talentosos de AMS tienen la tarea de estudiar un “proyecto apasionante” sobre un tema de su elección y crear una presentación que incluya semanas de investigación individual. Los estudiantes presentaron los temas elegidos el jueves.
Sam Gilmore, estudiante de séptimo grado, presentó su proyecto apasionante sobre los cubos de Rubik y su impacto en la cultura pop el jueves por la mañana en la escuela secundaria Aspen. Los estudiantes de secundaria superdotados y talentosos han estado trabajando en proyectos de pasatiempos desde principios de año.
“Cuando tienes un grupo tan grande de niños en una habitación con tantos dones e intereses diferentes, en algún momento tienes que hacerles saber lo que quieren”, dijo Levy. “Y como ahora estamos en el plan de estudios del IB, esta idea de utilizar la indagación para ayudarles a comprender qué camino quieren tomar les ayuda a centrarse en lo que es importante para ellos y por qué es importante prestar atención”.
Los estudiantes eligieron temas que iban desde la repostería a gran altura hasta el diseño de interiores. Levy dijo que deberían contactar a expertos externos para investigar sus temas y enseñarles cómo es una investigación creíble. Se les permitió presentar sus hallazgos en cualquier medio que desearan.
Muchos estudiantes combinaron su investigación con otros intereses. A los estudiantes se les dio rienda suelta para llevar a cabo sus proyectos.
“Es una excelente manera de ver hacia dónde te lleva la cabeza cuando tienes la oportunidad de hacer lo que quieras”, dijo.
Amber LaPenna, estudiante de AMS, investigó especies en peligro de extinción y presentó sus hallazgos utilizando pinturas que creó de especies en peligro de extinción, como ballenas azules y lobos. Ella eligió la investigación sobre especies en peligro de extinción después de aprender sobre los bosques y la destrucción de los ecosistemas en quinto grado.
“Aprendimos mucho sobre la deforestación y la destrucción de los ecosistemas, y eso realmente me molestó, así que me apasioné mucho por la conservación”, dijo. “Pinté algunas de las especies que investigué y hablé con mi maestra de secundaria y aprendí mucho sobre pintura y cómo expresar el estado de ánimo a través de la pintura, y fue muy útil”.
Alrededor de 70 estudiantes participan en el programa de superdotados y talentosos de AMS. Los estudiantes que se desempeñan en o por encima del percentil 95 en una o más áreas, como razonamiento o liderazgo verbal o no verbal, se identifican como superdotados y talentosos. Se les ubica en rutas de aprendizaje acelerado y el contenido de los programas del distrito se basa en las necesidades individuales de los estudiantes. El programa se ve diferente en cada escuela y no se limita a los estudiantes identificados como superdotados y talentosos, dijo Ada Friedman, directora de contenidos para superdotados y talentosos del distrito.
“Identificamos a los estudiantes en diferentes áreas cognitivas y luego programamos en función de sus necesidades individuales”, dijo. “Eso no quiere decir que otros estudiantes no podrán participar en muchas opciones de programación… también tenemos estudiantes que son académicamente excepcionales, e incluso si no están identificados como superdotados, todavía tienen la oportunidad de obtener una Extensiones también, y se ve diferente en cada nivel”.
Los estudiantes que no estén inscritos en el programa de superdotados y talentosos tendrán la oportunidad de trabajar en los proyectos que les apasionan durante los próximos meses. Los estudiantes superdotados y talentosos han estado trabajando en sus proyectos desde el inicio del año escolar debido a los planes de estudio acelerados.
